Examen de ingreso 2017: 5182 Nuevos estudiantes de San Francisco Xavier

La Universidad de San Francisco Xavier, desde los primos años de la década del 80, instituye el examen de ingreso a gran parte de sus unidades académicas. Previamente, se impartía un curso vestibular o propedéutico con el propósito de reforzar los conocimientos del flamante bachiller. Este curso duraba entre dos a tres meses y a su culminación los participantes daban un examen de todo lo avanzado en las diferentes asignaturas. Otra de las particularidades del examen de ingreso era que no fijaba un tope a la cantidad de admitidos, ingresaban todos los que aprobaban el curso, pero también existía la opción no asistir al curso vestibular y presentarse directamente al examen.

Este sistema, que de algún modo representó los paradigmas en la educación superior de ese momento (décadas del 80 y 90), comenzó a mostrar su agotamiento durante los últimos años del 90 ya que se le acusó de causar la masificación descontrolada en casi todas las carreras, a esto se suma las observaciones a su transparencia al momento de calificar los exámenes, debido a ello, y como en gran parte de las universidades latinoamericanas,  San Francisco Xavier apuesta por la corriente denominada “Eficientista”. Ella entiende que la eficiencia de los estudiantes se determina por el nivel de sus calificaciones, desde esa perspectiva se deja a un lado otros indicadores como las competencias y habilidades, además de otros elementos culturales, económicos y sociales, que en otros escenarios son considerados variables que determinan el acceso al conocimiento y a la educación superior.

Esta corriente asume que únicamente deben ingresar a la Universidad los mejores entre los mejores, es decir, aquellos estudiantes que alcancen las mejores calificaciones en un examen de ingreso, para ello se fija un tope en el número de plazas que marcaría los márgenes no solo de la cantidad de admitidos, sino de la calidad ya que ingresarían las mejores calificaciones. Esto con la finalidad de contar con un grupo de excelentes estudiantes que no representarían un gasto a la institución, por cuanto se suponía que concluirían sus estudios en el tiempo que fija el plan de estudios, además porque estos magníficos estudiantes serían (por lógica) insuperables profesionales, no solo dedicados al servicio de la población, sino también a la investigación y extensión. Con todo, la Universidad alcanzaría estándares de calidad y acreditación a nivel nacional e internacional.

Desde esa perspectiva, la facultad de Medicina propone en 1998 a las autoridades universitarias de entonces (José Mayora Decano, Jaime Robles y Walter Arízaga, rector y vicerrector, respectivamente) fijar un número de plazas para los nuevos estudiantes, suprimir el curso vestibular y llevar adelante un solo examen. Desde entonces se maneja el concepto de Admisión que está vinculado a las plazas ofertadas, en otras palabras, la calificación permite al estudiante ingresar al grupo – digamos- selecto de estudiantes, a quienes se les permite continuar su profesionalización en la Universidad. En febrero de 1999, dicha unidad facultativa ejecuta este proyecto, lo que facilitó reducir considerablemente la cantidad de nuevos estudiantes. El proyecto igualmente comprendía que el proceso de enseñanza – aprendizaje arroja resultados positivos cuando es orientado a grupos pequeños de estudiantes, es decir, es recomendable enseñar a 50 estudiantes por aula, que a 150 que no tienen ni siquiera pupitres donde sentarse.